Bloc de treball de l'assignatura de Valencià de 2n de BAT



dilluns, 28 d’octubre del 2013

Manllevem? i 2

De nou, per preparar l'examen de la unitat, fem un repàs a alguns conceptes coneguts. Per no repetir, aneu a l'entrada corresponent d'aquest blog, i féu l'activitat de Muds de mots tot clicant la imatge.
Per cert, sabíeu que Manlleu és un poble preciós de la Plana de Vic? I mireu, regirant, regirant, m'he trobat amb els Obrint Pas!

dilluns, 14 d’octubre del 2013

Compraré peres.

Un clàssic per explicar les varietats de la llengua és aquest vídeo gravat el 1983. Des d'aleshores han aparegut molts d'altres materials, que podeu trobar per la xarxa o buscant en aquest blog amb l'etiqueta "varietats dialectals".
  Edu3.cat


I ara que ja sabeu tantes coses, llegiu el text de Laia Noguera. La feina, a classe.



No es diu... cal dir 1

Remarques al verb haver-hi. 
Llegiu la informació de sota treta dels serveis lingüístics de la UOC i féu l'activitat que us propose ACÍ






  El verb haver-hi (UOC)



  • El verb haver-hi és impersonal i transitiu. Per tant, no canvia de nombre, sinó que és invariable (hi hahi haviahi hauràhi pot haver, etc.), ja que el verb no concorda amb el complement directe.
      De totes les intervencions que hi ha hagut la més interessant ha estat l'última [i no pas hi han hagut].

      No hi ha prou cadires per a tot aquest públic [i no pas hi han].

      Hi deu haver molts llibres, en aquesta biblioteca [i no pas Hi deuen haver].
  • No es pot eliminar el pronom hi del verb haver-hi perquè haver, sense el pronom, significa 'tenir' (No n'ha pogut haver mai) o 'fer' (Temps ha que no en sé res).
      Van dir que no hi havia crisi al sector [i no pas havia].

      Hi podria haver algú que atengués les queixes dels estudiants [i no pas Podria haver].

      Sembla que hi haurà molta gent a la inauguració [i no pas haurà].
  • Haver-hi té un significat semblant a 'existir', 'ser' (per telèfon: Que hi ha la Joana? / No, no hi és). L'ús d'estar en comptes d'aquest verb és incorrecte i l'ús de trobar-se, confusionari i artificiós.
      ... són els centres de suport que hi ha distribuïts pel territori [i no pas es troben].

      Aquests arxius que hi ha a la xarxa interna serveixen per a ajudar-vos [i no pas estan].

      Entre els escultors catalans que durant aquest període van assolir l'estatus d'acadèmic hi haCarles Salas i Lluís Bonifaç [i no pas es troben ni estan].

      Per a l'1 de maig hi ha prevista l'actuació de l'Orquestra Nacional d'Andorra [i no pas està].

      Entre les dades obtingudes hi ha la de l'absentisme laboral [i no pas està ni es troba].
  • dilluns, 7 d’octubre del 2013

    Marc Granell. De poesia.

    El dictat de hui ha estat aquest poema de MARC GRANELL (València, 1953)

    TERRA LLIURE
    Perquè era verda i encara pot ser verda.
    Perquè és la veu dels morts que l'estimaren.
    Perquè era una i encara pot ser una.
    Perquè és cançó d'un mar sense memòria.
    Perquè era clara i neta i no sabia
    dir paraules de parla estrangera.
    Perquè és batec a les goles incendiades.
    Perquè era nostra i encara pot ser nostra.
    Perquè és un cor que agonitza entre cadenes.
    Perquè era blat i gavina en el matí.
    Perquè ens la volen morir com si fos núvol.
    Perquè encara naix fills amb l'alegria
    de saber-se-la en la pell i la batalla.

    Més poemes  a MAllorca web
                           a POECAT
                           a SèrieAlfa

    Recordeu que amb part d'aquest informació us serà necessària per elaborar el tema 9 de PAU.


    dissabte, 5 d’octubre del 2013

    Coses a avaluar 1

    Tot i que ja esta compartit  a través del correu, us deixe ací l'enllaç del document, per si algú no pot accedir-hi: Criteris d'avaluació


    A més, i per tal d'organitzar els continguts  que treballarem aquestes primeres setmanes, us deixe també el  criteris d'avaluació  marcats en tema 1 del llibre de text.


    Conéixer la definició de text i les seues característiques
    Relacionar les disciplines lingüístiques amb la definició corresponent
    Distingir els codis no verbals en qualsevol procés comunicatiu
    Identificar els elements de la comunicació i relacionar-los amb les funcions lingüístiques
    Explicar el context d’una situació comunicativa
    Identificar els trets propis del text oral i de l’escrit
    Analitzar els elements diferenciadors de situacions de comunicació oral i escrita
    Identificar problemes d’adequació, coherència, cohesió i correcció
    Aplicar els consells per a l’elaboració del comentari
    Reconéixer els elements diferenciadors de les varietats lingüístiques
    Determinar els elements que condicionen el registre d’una situació comunicativa
    Comprendre afirmacions i textos sobre els conceptes tractats
    Aplicar la normativa de l’ús de la coma en un text
    Aplicar la normativa dels punts suspensius
    Esmenar els errors pel que fa als mots invariables acabats en -s
    Utilitzar correctament el verb haver-hi
    Esmenar els errors pel que fa als relatius combinats amb preposició i aplicar-hi la normativa
    Explicar l’adaptació d’un manlleu


    La variació lingüística: els registres.

    A mode de resum del que hem treballat aquests dies.



    A més, unes activitats ben senzilles a Muds de mots: Variació: registres, activitats 1 a 4.

    I  encara que a algunes us faça mal de cap (segons vau confessar...) analitzeu la cançó des del punt de vista de la variació lingüística. I sort!


    divendres, 4 d’octubre del 2013

    Ja tornem

    Benvingudes i benvinguts de nou. Un curs més. Espere que aquest blog continue sent una eina per ajudar-vos i facilitar-vos l'aprenentatge.
    Que tinguem tot@s  molt bon viatge!